|
 Психолог. Клинический психолог. Сотрудник инситута Психотерапии и Клинической Психологии.
Подростковый и детский консультант
| Основное образование: Московский Государственный Открытый Университет им М. А. Шолохова. Специальность: социальный педагог, педагог-психолог Переподготовка: Институт Психотерапии и Клинической Психологии, профессиональная переподготовка
по клинической психологии со специализацией по программе «Психотерапия и психологическая
коррекция детей и подростков», специальность: клинический психолог Институт Интегральной Семейной Терапии (проходит обучение в настоящее время)
- Базовый курс «Системная интегративная семейная и супружеская терапия »
Институт практической психологии «Иматон»: · Практика сказкотерапии. Институт Психотерапии и Клинической Психологии: - Основы психологического консультирования
- Арттерапия
- Символдрама
- Менеджмент в психологии
Психолого-Педагогический Институт Воспитания при МПГУ: - Конструктивное взаимодействие педагога-психолога с подростками
- Основы индивидуального консультирования
- Диагностика психологических трудностей детей и подростков
Московский Институт Гештальта и Психодрамы: - II ступень «Практика гештальт-терапии»
ИПК и ПРНО МО, кафедра человековедческих технологий: - Индивидуальная работа с личностью
- Конфликтология
- Имиджелогия
Практический опыт: С 2008 года по настоящее время психолог поликлиники при ДКБ № 13 им. Филатова. Консультирование родителей детей с 3-х летнего возроаста по вопросам воспитания Коррекционная работа с детьми по следующим проблемам: страхи; агрессивность; застенчивость; гиперактивность и т. д. Консультирование подростков (12–17 лет) и родителей по вопросам: нарушение детско-родительских отношений; кризис подросткового возраста и связанные с ним проблемы; нарушение контакта со сверстниками; нарушение самооценки; самоопределение и построение временной перспективы. Тренинговые группы для подростков направленные на формирование адаптивных форм поведения и построение временной перспективы. С 2008 г. – по наст. время – Институт Психотерапии и Клинической Психологии. Ведёт обучающие семинары в программе «Психотерапия и психологическая коррекция детей и подростков», подростковые группы. С 1998 г. –– частная практика: индивидуальная и групповая работа с подростками; консультирование родителей; коррекция детско-родительских отношений. Использование в практической работе методов гештальттерапии, арттерапии, символдрамы, сказкотерапии и др. 2004 – 2007 гг. – НОУ «ЮССТ», Москва: психолог. 1998 – 2003 гг. – Гимназия № 1, г. Краснознаменск: педагог-психолог. | | НАПРАВЛЕНИЯ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ | | Консультирование подростков (12–17 лет) и родителей по вопросам: нарушение детско-родительских отношений: 1. если Ваш ребёнок закрылся, перестал Вам доверять, старается меньше бывать дома или вообще убегает из дома; 2. стал агрессивным по отношению к родителям или другим членам семьи 3. стал воровать или врать · кризис подросткового возраста и связанные с ним проблемы: 1. ваш ребёнок бунтует против сложившихся правил; 2. обесценивает авторитет родителей и взрослых вообще; 3. с головой окунулся одну из молодёжных субкультур («готы», «эмо»…) 4. отказывается учиться; 5. Вам трудно понять изменившиеся потребности подростка · нарушение контакта со сверстниками: 1. у Вашего ребёнка нет друзей; 2. он всё время проводит за компьютером; 3. приходит из школы в плохом настроении, со следами побоев · нарушение самооценки: 1. Ваш ребёнок отказывается от решения сложных задач; 2. часто испытывает чувство вины; 3. не любит говорить о своих достижениях; 4. испытывает дискомфорт, когда оказывается в центре внимания; 5. отказывается участвовать в конкурсах, соревнованиях · самоопределение и построение временной перспективы: 1. ваш ребёнок испытывает трудности в понимании себя, своего характера, своих возможностей; 2. трудности в организации своей жизни, в осознании своего будущего, своих целей и путей их достижения. В работе с перечисленными проблемами используются методы и техники гештальттерапии, арттерапии, символдраммы, сказкотерапии, семейной терапии, когнитивно-поведенческой терапии. Метод работы подбирается индивидуально, исходя из конкретной ситуации. При работе с подростками используются стандартизированные и проективные методики диагностики. Авторские тренинги для подростков: · Тренинг формирования адаптивных форм поведения (10–11 лет и 12–13 лет) · Тренинг постановки цели (14–17 лет) |
Консультанты 
